雪落下來了，紛紛揚揚，錯錯落落，好像暮春十分漫天飛舞的花瓣，非常輕，一點點風，就隨著飛揚回旋，在空中聚散離合。

又至月末，這批實習學生即將出科，去下一個科室繼續學習歷練，雖然僅一個月時間，我們卻建立了深厚的情誼。還記得她們初到科室報到時的緊張和難以掩飾的激動。晨交班后，護士長簡單地聽取了她們的介紹和實習經歷，然后結合個人特點為她們分配了帶教老師，這樣我和我的冰冰公主見面了。冰冰是個很恬靜的女孩，活潑開朗又不失穩重。

少壯不努力老大徒傷悲

隨著院里對護理臨床帶教的規范化、科學化，科室也建立很完善的帶教計劃。護理部領導經常會下臨床檢查帶教工作，護士長更是不定時抽查帶教的質量。冰冰入科的第二周，一天下午常規的護理工作剛剛結束，護士小思便把在班的實習學生招集到辦公室給她們講解心電監護儀的使用和規范操作。小思講得認真，規范；學生們也聽的專心，細致，授課很順利地結束了，護士長放下手中的筆，說：“先別散，我問問你們上周講的搶救藥。”大家都驚得一身冷汗，孩子們還不以為然，最后“全軍覆沒”。護士長很不高興，對我們說：包教不包會，和沒教有什么區別？做的無用功！轉過臉又對學生們說：“這時候不用心學，等用時再學就晚了！”臨下班時冰冰對我說：“老師，幫我打份搶救藥的表格，行嗎？我記的不全，想回家看看。”我欣然接受，并悄悄打印了兩份，嘴上說：“后天考你啊！”心里想著：回家也看看，溫故而知新。

不忘初心方得始終

剛剛帶著冰冰更換完點滴，正在護士站寫記錄，護士長一腳踏進門來說：“對學生放手不放眼，有始得有終啊！”我正一頭霧水，冰冰進來悄悄地說：“剛換完的輸液袋一著急扔生活垃圾里了，正巧被護士長看見，但沒說我，卻給我講垃圾的分類了”。原來這樣，我怕冰冰心里有負擔，便說：“這是我疏忽了，你整理下記筆記里，哪不明白再問我”。回頭細想，確實是自己的問題，只告訴冰冰扔哪里，卻沒告訴過她為什么要扔那里。這些最基本的常識性東西往往在工作和教學中容易被忽視，真是該提高認識，馬虎不得。

知其然而知其所以然

冰冰出科前的最后一個周末，我們值班。正巧別的組有個患者做頭孢他啶皮試，冰冰半提問地問我：“先抽多少，再加多少，對嗎？”我一聽知道這孩子回家復習筆記了，但卻把這個當公式了，不清楚為什么這樣做。于是笑呵呵地考她：“對，你告訴我頭孢類皮試液的濃度是多少？”冰冰一下愣住了，瞪著大眼睛委屈地回答：“您沒教啊！”我說：“教你配皮試液時怎么不問為什么？現在你得解答我，算不出來別吃午飯啊”，身邊的學生小威直吐舌頭，歡歡看見了，說：“你也算去！”還有兩個當班的學生也都動了起來。陸陸續續的大家也都有了答案，小威興高采烈地喊著：“這回再也不會忘了，歡姐，我給你算算青霉素啊？”工作中真的應該多問問為什么，這樣才可以觸類旁通，更好的工作。

吃過午飯，護士長按計劃讓她們回去休息，好精力充沛地去下一科報到。孩子們很高興，但是不想走，擔心下午工作重，科里忙不過來。她們能這樣說我心里很滿足，經過一個月的磨礪，她們已經懂得關心同伴，配合工作了，漸漸明白了醫務工作者身上的責任和義務，我很開心，也很想告訴她們，其實科里并不需要她們具體做多少工作，每次帶她們去做操作都是更急更累。只想她們走好學生時代的最后一程，為明天打下堅實的基礎；只想她們日后能運用今日所學造福一方人民；只想她們將來帶教學生時，想起我們，想起我們用心地帶教她們，讓我們的護理隊伍日益壯大，完善。

回想與實習生一起走過的日子，真可謂是教學兩相長，點點滴滴，就像一片一片的雪花輕輕飄落。

神經外科孫柬